A solução é treinamento?

danielms
(usa Ubuntu)

Enviado em 22/07/2011 - 17:28h

Como professor de Matemática e grande interessado em tecnologia educacional, posso dizer com propriedade que o computador não é um solucionador de problemas educacionais; e se não usado de forma adequada e bem planejada pode causar o efeito contrário ao esperado pelo docente. Porém, a tecnologia e a educação já se tornaram indissociáveis. Isto é muito bom, pois veio contribuir com nosso trabalho.

Não é necessário muito esforço para encontrar software livre voltado para o ambiente educacional (da educação básica ao ensino superior) presencial e/ou a distância. O assunto é tão sério que distribuições GNU/Linux inteiras tem sido dedicadas a este propósito. Cabe ao educador avaliar a qualidade destes programas e também contribuir com os desenvolvedores.

Apesar de existirem ótimos softwares proprietários voltados para a educação, defendo o uso do software livre por várias razões: Custo zero de instalação (em quase 100% dos casos) e toda aquela lista maravilhosa de liberdades que já conhecemos.

Não sou contra pagar por um software, mas acredito que esse dinheiro seria melhor investido na formação continuada de professores para o uso das tecnologias (livres) de informação e comunicação em sala de aula. Até proponho ao VOL a criação de alguns minicursos no póximo VOL Day para professores usarem ferramentas livres. Aqui na Universidade Federal do Espírito Santo participamos de um curso de extensão de 40 horas e foi bem sucedido.

Agora, também é fato que parte dos softwares livres disponíveis para o cenário educacional estão de alguma forma incompletos. A pergunta é: o que fica mais barato para o governo? Desenvolver software livre e adaptá-lo quando necessário ou comprar licenças de software propriétário? Lembrando que o professor carece de treinamento em ambos os casos.

miura 787
(usa Ubuntu)

Enviado em 22/07/2011 - 18:15h

Acredito que a qualidade do software não está "necessáriamente" associada ao fato dele ser livre, grátis ou não.

Não podemos demonizar um software só porque ele é "pago" (afinal nem todos os softwares conseguem sobreviver somente de suporte) e nem todo software livre é grátis.

Acredito que no mundo ideal deveríamos ter softwares de qualidade e treinamento, entretanto a qualidade do software também é um processo evolutivo decorrente da sua utilização por uma parte significativa de pessoas e da vontade de corrigir bugs, melhorar a usabilidade e etc...

As pessoas também tem o péssimo hábito de esperar que as soluções dos problemas venham sempre de fora pra dentro, sem se preocupar em ao menos tentar estudar o software e aprender a usá-lo lendo os tutoriais e manuais, procurando as comunidades na internet e etc...

No mundo real não temos todas as facilidades que queremos e nele se destacam as pessoas que por livre iniciativa tomam a frente da utilização e aprendizado das ferramentas, criando oportunidades para sí próprio e para os que o acompanham.

Acredito que se os professores se reunissem e tentassem aprender a usar as ferramentas, trocando experiências, indicando as ferramentas mais adequadas para seu uso e buscando transpor as dificuldades encontradas ao invés de esperar pelo governo (este que sabemos que não irá ajudar mesmo!) os resultados seriam surpreendentes!

gieri
(usa Linux Mint)

Enviado em 28/02/2012 - 08:17h

Você falou tudo, eu sou formado em Informática, mas tenho habilitação para dar aulas de matemáticas, trabalho em escolas e o que eu vejo os professores mais fazerem é reclamarem, sendo que a maioria quando necessita de um certificado em vez de estudar vai e compra um nessas empresas de fachadas, sou a favor do software livre no entanto tem que have um treinamento intensivo não só no uso das TICs na também na mentalidade dos profissionais de educação.